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为全面了解各院部教学管理工作现状，深入挖掘制约教学质量提高的问题，总结推广先进经验和做法，促进各二级学院关注教学质量、关心学生成长，切实提高教学质量，根据“教学管理月”活动安排，学院成立了由教务处、高教研究中心和相关院部人员组成的教学诊断小组，每组8人，于6月4日至8日分别对财政学院、工商管理学院、外国语学院、建筑工程学院、信息科学与工程学院和艺术学院等6个院部进行了教学诊断。

本次诊断是贯彻落实学院“质量年”活动的重要内容，也是首次以教学诊断的形式对院部教学进行多角度、深层次评估。诊断小组都通过“听、看、访、查”等方式，对院部课堂教学、教学文件、教学组织、教研活动、专业建设、课程建设、教学改革、师资队伍、实践教学等9个方面进行深入、细致的调研和了解，发掘院部教学特色做法和经验，查找存在的薄弱环节，听取师生意见建议，提出改进建议和措施。

每到一个学院，诊断小组都按照事先制定的工作计划，利用一天半的时间，听取院部教学工作汇报，深入院部教学、管理一线，听取教师授课，与院部领导和管理人员访谈交流，与教师和学生代表深入座谈，广泛查阅教学文件和档案资料。期间小组成员共听取教师授课65节，组织教研室主任座谈会、实验实训室管理员座谈会、教师代表座谈会和学生座谈会等18场，个别访谈67人次。通过诊断发现，各院部教学运行总体平稳有序，教风、学风比较端正，各院部在课堂教学、教师培养、课程建设等方面做了大量工作，成效比较明显。但同时也发现教师教学文件不够规范；对教学目标、教学内容的把握不够准确；教学改革还不够深入，效果不够明显；教学方法、教学评价重点不突出；对学生的主体地位落实不到位；教研活动比较薄弱，对专业、课程和教学的研究不够；教师工作的积极性和主动性需要进一步提高；院部的教学质量监控体系没有根本建立起来。当然，一些院部师资力量严重不足、专业不对口、结构不合理等情况制约了教学工作开展；部分专业实训室建设投入不足、设备老化等问题也给教学带来了较大影响。诊断结束后，诊断小组针对存在的问题提出了一系列改进建议，召开了全体教师会进行集中反馈。各院部对存在的问题有了清晰和深刻的认识，下一步将根据诊断小组提出的改意见，研究具体改进措施，推动问题解决，促进教学管理水平提升。

本次诊断目的明确、针对性强，前期准备充分。诊断小组工作认真、细致，院部积极参与、主动配合。查找问题准确客观、实事求是，分析原因系统深刻，意见建议合理中肯、指导性强。诊断工作受到了院部师生的欢迎。将未参加本次诊断的6个院部纳入诊断小组，实现了多方参与，促进了院部之间相互比较借鉴，共同提高。本次诊断的顺利实施，为今后继续开展教学诊断积累了经验。按照计划，今年下半年将完成其余6个院部的诊断，明年还将分两批对诊断意见落实情况进行回访。力求通过教学诊断，切实改进教学中的薄弱环节和不足，推动教学质量提升，促进学生学习成长。（教务处/聂庆鹏）